Formations, conférences ...

« Parler pour que les enfants écoutent,

écouter pour que les enfants parlent »

 

Toute au long de cette année j'ai assisté à 7 ateliers F et B, ils visent à améliorer la communication non violente adulte-enfant.

On y a decouvert, à l’aide d’un support contenant des mises en situation, des pistes pour :

•  s'y prendre avec les sentiments  pénibles  de l'enfant, ses frustrations, ses déceptions, sa colère…
•  susciter chez l'enfant le désir de coopérer,
•  mettre des limites fermes tout en conservant  un climat d'ouverture et éviter ainsi le recours à la punition ,
•  encourager l’autonomie de l’enfant ,
•  favoriser l'estime de soi de l'enfant ,
•  aider l’enfant à sortir des rôles et des étiquettes.

 

Je me suis inscrite a la formation "éveil sport et motricité" qui aura lieu le 14 et 28 mars à pouxeux. Il faut être minimum 4 pour qu'elle ai lieu. Donc si ça vous intéresse voici le lien http://www.iperia.eu/…/%C3%A9veil-sportif-et-motricit%C3%A9….
Cela fait partie des heures de DIF que l'on cotise donc on a rien à débourser.
N'hésitez pas à les contacter si vous avez besoin de renseignements.

Et pour d'autres formations voici le lien http://www.iperia.eu/content/assistant-maternel

La semaine dernière a eu lieu une conférence sur le développement du langage chez l'enfant de 0 à 6 ans, au Syndicat.

Celle ci était animée par 2 ortophonistes.

Nous y avons appris la place du langage dans les différentes étapes du développement de l'enfant, les troubles et les signes d'alerte, et enfin que faire.

Je vous invite à aller voir le site www.info-langage.org si ce sujet vous interesse.

En résumé: " Il ne faut pas hésiter à parler à son bébé dès le plus jeune âge. A six mois, les parents peuvent déjà lui chanter des comptines. Dès 12 mois, ils peuvent partager des livres avec lui. Ces moments sont essentiels. En revanche, on appuiera nos propos pour avertir les parents sur un phénomène que nous rencontrons de plus en plus souvent dans nos cabinets. Zéro écran jusqu’à l’âge de 3 ans, très peu d’écran jusqu’à 6 ans. On n’apprend pas à parler et à communiquer en regardant un écran. Dès l’âge de 2 ans, l’enfant peut commencer à enrichir son vocabulaire. Et dès 3 ans, il s’exprime et pose des questions. A cet âge-là, il faut absolument envisager l’arrêt de la tétine et du biberon, sinon l’enfant peut rencontrer des troubles de l’articulation. A 4 ans, il faut considérer que l’enfant a le langage basique d’un adulte et qu’il peut construire des phrases complexes."

Durant la première partie de formation nous avons beaucoup parlé du CAP petite enfance car nous devrons passer une partie de cet examen après la deuxième partie de formation (c'est à dire dans plus de 2ans).

J'ai donc decidé de prendre de l'avance et de passer mon CAP en integralité en juin prochain.

Je vais m'aider des livrets du CNED pour reviser.

La sécurité est une priorité dans notre métier.

C'est pourquoi lors de la formation d'assistante maternelle nous avons suivi un module de prévention et secours civiques de niveau 1 (PSC1). Cest la formation de base aux premiers secours.

Voici les numéros a appeler en cas d'urgence:

En cas d’accident, voici ce que vous devez faire:

Maintenant je peux intervenir en cas:

• d'étouffement
• d'hémorragie
• d'évanouissement
• d'arret cardiaque 

J'ai enfin mes dates de formation.

Celle ci ce deroulera du 11 juin au 18 juillet, pour une durée total de 60h.

Ce qui veut dire qu'à partir du 22 juillet je peux garder vos bout'd'choux.

Ce week-end j'ai fait un petit séjour en Savoie, plus précisément dans une petite école « Graine d'étoile » à Mery, pour assister à une conférence qui à eu lieu le vendredi soir, et à un stage de sensibilisation qui à eu lieu le samedi.

Tous deux furent animée par Sylvie Gaglewski, Educatrice Montessori Internationale pour les 0/3, 3/6 et 6/12 ans.

Qui est Maria Montessori : 1870-1952

 

Elle est la première femme médecin Italienne.

C’est en travaillant dans une clinique psychiatrique qu’elle fait d’importantes découvertes sur le développement des enfants « extraordinaire ».

Très rapidement elle va se rendre compte que ses recherches s’appliquent également aux enfants « ordinaire ».

Elle reprend alors des études de philosophie et de psychologie.

En 1907 elle créée la première maison des enfants pour les enfants des quartiers défavorisés. L’objectif est de les regrouper pour les empêcher d’errer, de semer le désordre et pour procurer une meilleure hygiène et instaurer une harmonie familiale. C’est à ce moment qu’elle construit, expérimente ce qui va devenir la pédagogie qui porte son nom.

La pédagogie montessori :

La pédagogie Montessori est une méthode d'éducation dite ouverte. Sa pédagogie repose sur l'observation de l'enfant qui amène l'éducateur à adopter les gestes appropriés pour favoriser son apprentissage. Dans la pédagogie Montessori l'éducation est considérée comme une « aide à la vie ». Pour Maria Montessori, il est primordial d'offrir à l'enfant la possibilité d'épanouir au maximum ses différentes sensibilités : - dans un cadre adapté à ses besoins psychologiques ; - en respectant son rythme propre et ses particularités individuelles (ses périodes sensibles) ; - tout en l'éveillant à la vie sociale.

Selon Maria Montessori, « si l'enfant n'a pu obéir aux directives de sa période sensible, l'occasion d'une conquête naturelle est perdue, perdue à jamais ». Pendant ces périodes sensibles, l'enfant assimile telle ou telle acquisition. Si l'enfant est aidé à ce moment précis, l'apprentissage se fait en profondeur. Mais si l'enfant ne trouve pas les éléments (dans l'ambiance et le matériel) qui répondent à son besoin du moment, la sensibilité s'étiolera progressivement. Maria Montessori est convaincue que les forces du développement sont incluses dans l'être vivant et que l'œuvre de l'éducation consiste à conserver leur spontanéité, et à éloigner tout ce qui pourrait les affaiblir et les empêcher de s'épanouir. Il faut que l'enfant édifie lui-même sa personnalité et qu'il développe ses facultés motrices et intellectuelles. C'est pourquoi l'éducateur doit avoir une confiance complète dans les forces de l'enfant, respecter sa liberté d'action et préparer l'ambiance nécessaire et favorable à son développement. L'éducateur doit être capable d'observer les différences de rythme de l'enfant, il doit bien connaître chaque enfant en faisant preuve d'attention et de respect.

 

Les grandes lignes de ce week-end :

• " Apprend moi a faire tout seul "

• L'enfant a des périodes d'apprentissage naturelles, le rôle de l'adulte est de l'observer pour répondre a ses besoins et le stimuler de manière adapté = Les périodes sensibles

• Il y a 3 périodes sensibles :

• L'ordre dans l'espace (chaque chose a sa place) et dans le temps (organisation des journées, routines...)

• Le mouvement

• Le langage

• Si l'on répond correctement a ses périodes sensibles, les apprentissages n'en seront que facilité ! si on veut les anticiper : l'enfant abandonnera désœuvré devant le difficulté si on les laisse de coté : l'apprentissage sera moins aisé par la suite le but étant d'aider l'enfant dans son autonomie par le respect, l'encouragement il faut cultiver son propre désir d'apprendre

• Le maître mot c'est "confiance" si on fait confiance a l'enfant, il aura confiance en nous et respectera les règles fixées, il aura confiance en lui et pourra évoluer sereinement

• L'enfant est un esprit absorbant, il n'a aucun préjugé. Il faut penser que l'enfant est toujours en train d’apprendre.

• Les règles sont fixées et établies selon l'âge de l'enfant et justifiées

Si cette methode vous interesse n'hesitez pas à me demander plus d'explication, meme si je suis novice dans  ce somaine je pourrai vous presentez du materiel et des livres interessants

 

 

Hier soir j'ai assisté à la conference sur "le maternage et le paternage interculturel" qui à eu lieu à Remiremont.

Il y avait 2 intervenantes qui était des formatrices petite enfance, 1 puericultrice et 1 papa ayant pris un congé parental et etant devenu père au foyer par la suite.

Le mot maternage (ou paternage) signifie prendre soin ... du corps et de l'esprit du bébé

 

Les grandes lignes à retenir:

_Il faut accompagner l'enfant dans son developpement, celui ci a des ressources qu'il faut aider à developper.

_Les soins de maternage (ou paternage) sont vitaux pour l'enfant

_Il faut respecter les processus du developpement du bébé (ne pas essayer de le faire marcher, ne pas le mettre sur le pot ...)

_L'activité spontannée a un role essentiel pour l'enfant

_Il faut respecter les envies du bébé, il est acteur de son developpement

_Il faut 3 espaces de vie (L'aire de soins, l'espace de jeuxet l'aire de repos)

 

Si ce thèmes vous interesse, je vous invites à lire ces 3 livres qui ont inspiré les intervenants: